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展教师个人风采 提学生综合素养 ——全面促进音体美高效课堂建设

  • 来源:教务处
  • 发布者:延安市新区江苏中学
  • 发布时间:2020-05-21

展教师个人风采 提学生综合素养 ——全面促进音体美高效课堂建设

音乐的律动、绘画的艺术、体育的活力,不仅能够丰富学生生活,陶冶学生性情,还可以通过形象思维和动作思维联动,为学生的直觉思维和灵感思维提供更加丰富的创造空间,从而激发生命活力,提升创造能力。

为丰富音体美教学形式,加强各学科之间的交流,在全校营造一个学生乐学、教师乐教的教学氛围,我校于5月20日下午开展了音乐、体育、美术三科的公开课展示活动,学校领导及全体教师分组参与了听、评课活动。

活动中,音体美教师以扎实的理论功底与专业技能丰富新颖的活动形式,让课堂在活动与欢乐中不断升温,这样三节精彩纷呈的公开课,充分展现了音体美课堂的学科优势。

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       音乐组易媛媛老师的《凤阳花鼓》新颖活泼、开放多元。她用深厚的专业素养和扎实的教学基本功,呈现了一堂和谐而又充满活力的音乐课。课上,易老师先用“听歌识曲”激发学生兴趣,用范唱来调动氛围,用专业知识的讲解与基于打击乐的二次创作调动积极性,最后又运用了奥尔夫柯达伊手势进行节奏练习,学生进行了B-BOX即兴创作,瞬间点燃了课堂的火花,学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

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体育组梁托托老师的《排球正面双手垫球技术》很好地实现了课堂的预设目标。他让学生跟着音乐进行慢跑,做排球操,到基本部分时,采用视频导入,通过“你拿我找”“你抛我垫”“对垫”等方法来熟悉排球动作,并拓展素质练习。整堂课学生互动良好,氛围活跃,环节紧凑,层次分明,情感价值培养体现到位。

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      美术组宋子文老师讲授的是《 假如你是设计师》,她的教育理念先进,精心的教学设计有很多的亮点。从商场logo导入,激发学生的兴趣。接着以校徽为例,利用小组合作讨论logo的组成。并通过激发学生的创造思维,让学生自主设计和分享自己的作品,教师一次次的引导与鼓励,极大的调动了学会生的积极性,激发了他们的兴趣和灵感,培养了学生发现美、创造美的能力。

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观课过程中,听课教师对教学过程中发现的优点和不足做了认真记录。观课结束后,全体教师分组参加了说评课。

      易老师说课后,组内教师和其他学科教师从教师、学生、课堂等方面进行评课,并提出了具体的建议。最后,校长黄文武做了总结发言。首先,他充分肯定了这一堂课的价值:本节课实现了“学科融合”“课堂生态”的教学目标,他强调,教师要树立正确的学生观,及时掌握最新教育教学理念,调整自己的教学方法,促使学生在课堂上获得更好的发展。其次,黄校长就易老师的课堂提出了宝贵建议。他认为,音乐课应给学生安排更多的表现机会。同时,音乐课堂要注意培养学生对本土文化的认同,以此激发学生的民族自豪感。最后,他分享了江苏音体美中考发展趋势,希望音乐组立足中考,长远规划,教师要有更高的学科站位,积极参与到每次听评课交流中,不断提升教学能力与审美意识,加强学科互通,在碰撞与交流中加强学科融合,创新学科教学方式。

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      梁老师说课后,组内教师就教学过程、重点以及亮点进行点评。其次,其他学科听课教师从多方面进行交流。霍磊、李金桥主任分别对课堂进行了点评。最后,副校长贾猛作了总结发言。他从梁老师的教材理解、教学内容整合、教学环节等方面给予较高评价,并希望体育组今后能进一步加强集体备课,善于借船渡海,达到百花齐放的效果。

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      宋老师说课后,参与听课的教师进行了交流。李宏伟老师作了总结讲话。首先,她认为宋老师备课充分,能挖掘生活资源,联系实际,发现学生兴趣点、依据学生的身心发展规律,激发了学生的兴趣。此外,教师语言精炼,精准,课堂中充分调动了学生的积极性、参与性、主动性以及自主探究性。其次,她对宋老师采用情景陶冶教学模式给予较高评价。李老师认为教师能根据教学目标通过语言描绘、图片展示、音乐渲染等手段构成生动形象的教学情境,让学生在创作情感与认知相结合中轻松愉快地获得知识,值得其他科目学习和借鉴。最后,她建议全体教师在教学过程中应以学生为主,充分合理地分配好课堂40分钟,实现高效课堂

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      本次音体美公开课展示活动,不仅为全体教师搭建了交流、学习的平台,也丰富了老师们课堂教学的内容和形式,从真正意义上开启了我校各学科间的交流与学习,为今后加强各借鉴、融合,不断提高教师的专业水平、推动高效课堂和素质教育纵深发展奠定了基础。